Práctica 4. Portfolio de Presentación.

Este Portfolio de Presentación representa la evolución a lo largo de las tres prácticas anteriores, todas ellas en torno a alimentar mi propio trabajo de investigación.
La Hoja de Ruta requerida se ha esbozado en cierto modo a lo largo de las tres prácticas anteriores. La Práctica 1 representa el punto de inicio, la primera oportunidad para difundir mi trabajo de investigación. La Práctica 2 gira en torno a la valoración del impacto que produce sobre la calidad la incorporación de una estrategia de búsqueda de información y de uso de REAs en las acciones formativas, todo ello con el apoyo de un conocido Marco de Calidad e-Learning. Finalmente, la Práctica 3 se centra en el proceso de visibilidad y diseminación de dicho trabajo.
Me he tomado la libertad de realizar una pequeña modificación sobre el enunciado inicial de la práctica. Al ser el Modelo de Calidad e-Learning transversal a las diferentes dimensiones que se consideran en una institución educativa, de acuerdo a la línea seguida por mis prácticas, voy a realizar un recorrido por estas directrices y seleccionaré aquellas relacionadas más íntimamente con el ámbito de la calidad.
El público objetivo es toda la comunidad educativa, incluida la sociedad en su conjunto y las directrices las he señalado de forma coherente al hilo de las diferentes prácticas realizadas, todas ellas relacionadas estrechamente con el marco de calidad.
Por si quereis conocerme un poco más, os invito a visitar mi perfil en LINKEDIN.

Práctica 3. Portfolio de Evaluación.

Esta Práctica 3 es la continuación de mi Práctica 2 y en la que reflejo el proceso de diseminación que llevo a cabo en hacer llegar a la comunidad mi trabajo de investigación. Esta práctica tiene mucho de mi y os agradecería muchísimo que me aportaseis nuevas ideas, nuevas formas de penetración para mi proyección personal, profesional e investigadora o cualquier sugerencia que consideréis oportuna.
Mi particular estrategia de diseminación ha sido la asistencia a diferentes seminarios y congresos como el VII Congreso estatal de EEOOII, ICERI 2010, IOLC 2010, XLV Congreso Internacional de la AEPE ó CSEDU 2010. De otro lado, la participación en publicaciones digitales con varios artículos de opinión («Las redes sociales en el contexto formativo del siglo XXI«, «El e-Learning como vía de conciliación de la vida laboral y personal«).
Aquí os presento el enlace a la Evidencia Digital.
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Práctica 2. Portfolio de Trabajo.

Esta Práctica 2 se centra en una exposición teórica que recorre las ocho dimensiones del Marco de Trabajo e-Learning de Khan (la dimensión Gestión de Recursos no aplica en esta práctica) que representa el primer marco que revisé para mi trabajo de investigación.
Este recorrido se realiza en base a la gestión de la información asociada a los REAs susceptibles de ser incorporados a las acciones formativas de una institución educativa determinada, como puede ser una Universidad.
Mi trabajo ha consistido en incorporar citas, comentarios e ideas de expertos en cada una de las dimensiones a modo de tarea de reflexión con las que voy a poder alimentar mi propio marco de trabajo e-Learning tras la finalización de esta acción formativa.
Aquí os presento el enlace a la Evidencia Digital.
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Práctica 1. Portfolio diagnóstico.

Me llamo Rosa Cabedo y vivo en Madrid.
Soy Ingeniero Informático y actualmente me encuentro realizando la Tesis Doctoral en el ámbito de la calidad e-Learning aplicada a las lenguas en la Universidad Politécnica de Madrid, trabajo que me permite profundizar en el estudio de modalidades formativas apoyadas por la tecnología así como de las lenguas, intereses que se unen a raíz de mi trabajo en el proyecto Aula Virtual de Español (AVE) del Instituto Cervantes (IC).
Esta experiencia en el IC representa un verdadero punto de inflexión en mi desarrollo profesional y personal. A partir de este momento mi interés se centra sobre la calidad en escenarios formativos mediados por la tecnología y cómo ésta se ve impactada ante la introducción de innovaciones educativas.
Llegados a este punto, y como no podía ser de otra manera, la selección de mi evidencia digital pivota en torno a la calidad, en qué forma y grado ésta se verá afectada ante la incorporación de los recursos educativos abiertos (REA) como innovación en una comunidad educativa como puede ser una Universidad. La evidencia representa mi nacimiento como estudiosa (el término investigadora aún considero me queda muy lejos), es el POSTER de mi primer congreso (CSEDU 2010, Valencia, España), la prueba de fuego donde expuse a todo aquel que quiso escucharme mi propia aproximación de calidad e-Learning. En dicho artículo hago referencia al Marco de Trabajo e-Learning de Khan, el cual representa el punto de partida sobre el que he ido trabajando y a partir del cual mi trabajo ha ido evolucionando.
Mi experiencia con los REA es nula, información recibida gracias a consultas bibliográficas que no han hecho más que incrementar mi curiosidad. Por lo tanto, mi objetivo con esta acción formativa es el de verificar si las premisas de calidad consideradas en mi tesis finalmente son trasladables a acciones formativas que contienen REA.
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